惠州“醫(yī)-校”聯(lián)動(dòng)心理健康服務(wù)試點(diǎn)交出滿意答卷——精準(zhǔn)服務(wù)超3.4萬人次，校園心理服務(wù)提質(zhì)增效
2024年5月，市衛(wèi)生健康局、市教育局聯(lián)合印發(fā)《惠州市社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)“醫(yī)-校”聯(lián)動(dòng)試點(diǎn)方案》，由我院具體牽頭實(shí)施為期一年的試點(diǎn)工作，選取市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市第五中學(xué)、市德威學(xué)校開展創(chuàng)新實(shí)踐，取得了滿意的工作成效。
數(shù)據(jù)看板：展現(xiàn)心靈守護(hù)的力量
開展心理科普29場 | 現(xiàn)場服務(wù)3.4萬人次；
駐校心理咨詢33次 | 一對一疏導(dǎo)200余人次；
專業(yè)督導(dǎo)培訓(xùn)20場 | 參訓(xùn)教師200余人次；
開通24小時(shí)綠色通道 | 轉(zhuǎn)介就診56名學(xué)生。
健康科普：從誤解到科學(xué)應(yīng)對
“終于明白孩子不是裝病，專業(yè)治療真的有效！”一位曾抗拒讓孩子就醫(yī)的家長在工作回訪中說。“醫(yī)-校”聯(lián)動(dòng)的重點(diǎn)之一就是開展學(xué)生、家長等心理健康科普宣教，通過提高對心理健康的認(rèn)識(shí)，改變對心理疾病的錯(cuò)誤理解，真正引導(dǎo)學(xué)生心理疾病早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，實(shí)現(xiàn)從誤解到科學(xué)應(yīng)對的本質(zhì)轉(zhuǎn)變。
我院組建了專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，定期到學(xué)校開展駐點(diǎn)心理咨詢，為學(xué)校疑難學(xué)生個(gè)案提供技術(shù)支持，切實(shí)化解校園心理咨詢難題，并提供有效轉(zhuǎn)介通道。專業(yè)醫(yī)生的溫暖與支持，也能有效增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等問題的應(yīng)對能力。“曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一名長期沉默的學(xué)生存在自殺傾向，經(jīng)過干預(yù)后該學(xué)生主動(dòng)接受住院治療，避免了嚴(yán)重的后果”該項(xiàng)目的心理治療師說。
校園心理健康服務(wù)能力提升是本次“醫(yī)-校”聯(lián)動(dòng)試點(diǎn)的關(guān)鍵任務(wù)，我院通過專業(yè)督導(dǎo)、技能培訓(xùn)兩大舉措為校園心理服務(wù)賦能。其中心理咨詢專業(yè)督導(dǎo)旨在進(jìn)一步提高心理健康教育教師對個(gè)案的處理能力，從流程上、方法上、技能上進(jìn)行系統(tǒng)化督導(dǎo)。同時(shí)，對全校班主任及德育干部進(jìn)行全覆蓋培訓(xùn)，對常見心理問題識(shí)別進(jìn)行著重培訓(xùn)，形成班級學(xué)生心理問題“探頭”效應(yīng)，起到早識(shí)別、早發(fā)現(xiàn)作用。“我現(xiàn)在能準(zhǔn)確區(qū)分學(xué)生是叛逆期的情緒波動(dòng)還是抑郁傾向。”有位參加培訓(xùn)的班主任說。
市第二人民醫(yī)院黨委委員、副院長黃群明表示，本次“醫(yī)-校”聯(lián)動(dòng)試點(diǎn)是我市校園心理健康服務(wù)的一次成功創(chuàng)新實(shí)踐，也將是全市探索心理專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和學(xué)校建立結(jié)對幫扶、合作共建機(jī)制的有效參考，有利于將專業(yè)技術(shù)資源引入校園，更好地守護(hù)青少年心理健康。接下來，我們將以精神衛(wèi)生服務(wù)年（2025—2027年）為契機(jī)，長期開展“惠民護(hù)心”活動(dòng)，在守護(hù)心靈成長上持續(xù)發(fā)力，如果您身邊存在青少年心理困擾，歡迎撥打：惠州市24小時(shí)心理援助熱線 12356
